跨學(xué)科視角下本土文化融合的高中生物實驗項目設(shè)計

——以“促進生榨米粉的傳承與發(fā)展”項目為例

打開文本圖片集

一

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對于“培養(yǎng)什么人”具有重要的指導(dǎo)意義。《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，教師可以結(jié)合本地課程資源設(shè)計和開展學(xué)習(xí)活動。由此可見，將地方特色資源融入校本課程中，既是對國家課程政策的貫徹落實，更是實現(xiàn)文化基因賡續(xù)與學(xué)生素養(yǎng)提升的重要途徑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極整合校內(nèi)外的各類資源，營造課程實施的教學(xué)條件和環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多元化、更便捷的實踐體驗機會，更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（剩余4558字）