家校社協(xié)同開展科學教育的形勢研判、關鍵挑戰(zhàn)與政策路徑

——基于中國東中西部21省9199份調(diào)查問卷的實證分析

摘要：家校社協(xié)同開展科學教育，是建設高質(zhì)量科學教育體系的必然要求，也是科學教育的本質(zhì)特點決定的。在科學教育的實施中，我國以多元主體推進科學教育內(nèi)容的開發(fā)、家校社基于項目協(xié)同開展科學教育、建立科學設施和場館的科學教育共促渠道，取得良好效果。然而，在高質(zhì)量科學教育體系建設中，學校科學教育師資薄弱、協(xié)同運行機制缺失，家庭科學教育的認知、能力、資源有待改進，社會科學教育布局、聯(lián)動和共享機制不健全，科學教育多主體協(xié)同組織、機制、動力缺失，其制約科學教育的深入開展。（剩余18159字）