數(shù)字化轉型背景下G7成員國數(shù)字教育政策比較研究

——基于政策主體、工具與主題的三維分析

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摘要：教育數(shù)字化轉型正推動著教育體系變革和勞動力市場重塑，以G7成員國為代表的發(fā)達國家通過政策調整以適應這一新形勢?；谡呶谋痉治鲆暯牵訥7成員國的七份數(shù)字教育政策為樣本，構建“政策主體—政策工具—政策主題”分析框架，對文本逐篇編碼，多維度分析各國數(shù)字教育政策趨勢與異同。研究顯示：政策主體維度，各國已基本形成多主體參與的網(wǎng)絡治理結構；政策工具維度，供給型、環(huán)境型和需求型政策三種政策工具整體運用相對均衡，但內部結構呈現(xiàn)出重供給型、輕需求型的失衡狀態(tài)；政策主題維度，各國關注點多樣，旨在利用現(xiàn)代數(shù)字技術來改變教育的組織架構、教學模式和學習方式，解決教學質量問題實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。（剩余25878字）