“雙減”背景下家長(zhǎng)作業(yè)焦慮問(wèn)題還存在嗎

——基于扎根理論對(duì)C市9區(qū)1648名家長(zhǎng)的實(shí)證研究

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摘要：隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題再度成為了全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)議題。但是，家長(zhǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要利益相關(guān)者之一，其在孩子作業(yè)完成中所扮演的角色地位及負(fù)擔(dān)感受問(wèn)題卻鮮被提及。該文基于扎根理論，對(duì)C市5所中小學(xué)校36名學(xué)生家長(zhǎng)的訪談資料進(jìn)行了編碼與分析以及理論飽和度檢驗(yàn)；同時(shí)，采用隨機(jī)抽樣法，對(duì)C市9區(qū)1612名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。（剩余18417字）