“雙減”政策評估的利益相關者視角：以教師教學表現(xiàn)為依據(jù)

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摘要：教育政策評估是調(diào)控政策執(zhí)行過程、合理配置資源并決定政策持續(xù)進行與修正的基本依據(jù)。伴隨著政策評估方式的改進，注重利益相關群體的第四代評估成為趨勢。在“雙減”政策執(zhí)行過程中，教師教學表現(xiàn)是衡量課堂教學提質增效及課后服務效果的重要依據(jù)。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)教師群體的整體表現(xiàn)情況良好，學生負擔得以減輕。但在教學設計的備課時間有待保證，課堂教學質量需要進一步提升，學生的作業(yè)負擔有待緩解，課后服務保障機制需要改善，特定教師群體在教學表現(xiàn)上尚有差距。（剩余15491字）