縣域“教聯(lián)體”建設(shè)數(shù)字化變革的邏輯理路、價值歸路與實(shí)踐徑路

摘 要 縣域“教聯(lián)體”建設(shè)數(shù)字化變革能夠打破地域限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平與均衡發(fā)展，是我國教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。縣域“教聯(lián)體”建設(shè)數(shù)字化變革需要在辨析歷史、理論和實(shí)踐三大邏輯理路的基礎(chǔ)上，科學(xué)把握“教聯(lián)體”建設(shè)對提升個體數(shù)字素養(yǎng)技能和協(xié)同育人組織聯(lián)結(jié)效率以及夯實(shí)智能教育資源平臺根基的時代價值指向。（剩余12455字）