“三個(gè)轉(zhuǎn)向”與“三個(gè)結(jié)合”*

——有效開展道德兩難問題教學(xué)的方法探究

摘 要 在德育課程中開展道德兩難問題教學(xué)，有利于充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德性向德行的順利轉(zhuǎn)變。道德兩難問題的合理設(shè)計(jì)是有效開展道德兩難問題教學(xué)的重要前提，這需要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)向”：兩難問題從假設(shè)轉(zhuǎn)向真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，道德判斷從統(tǒng)一轉(zhuǎn)向分歧，德育對(duì)象從旁觀者轉(zhuǎn)向局中人。而要提升道德兩難問題教學(xué)的成效，需要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”：發(fā)揮學(xué)生主體價(jià)值和“他者”示范相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)和課外延伸相結(jié)合，道德情感激發(fā)與道德行為培育相結(jié)合。（剩余4869字）