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大中小學思政課一體化建設(shè)須遵循認知規(guī)律

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摘 要 推進大中小學思政課一體化建設(shè)，須遵循學生認知規(guī)律，堅持認知的縱向銜接與橫向協(xié)同。個體認知模式的時代性、認知能力的階段性和認知結(jié)構(gòu)的遷移性，要求大中小學思政課堅持創(chuàng)新性、注重時序性和呈現(xiàn)遞進性。傳統(tǒng)教學模式與認知數(shù)字化之間的張力、“教師中心”與“學生中心”之間的張力、先在結(jié)構(gòu)與新加工認知之間的張力，使大中小學思政課一體化建設(shè)面臨認知模式滯后、認知階段替代和認知結(jié)構(gòu)消解等難題。（剩余6686字）

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