SFL視角的研究生英語(yǔ)超學(xué)科能力教學(xué)研究

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摘 要：基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的理論視角和前人研究，本文構(gòu)建的多層級(jí)多環(huán)節(jié)分階段分步驟的研究生英語(yǔ)超學(xué)科能力培養(yǎng)教學(xué)框架，包括三個(gè)宏觀層面（超學(xué)科價(jià)值觀的語(yǔ)境層、知識(shí)的體裁結(jié)構(gòu)潛勢(shì)層、能力的語(yǔ)域?qū)樱?，兩個(gè)維度（宏觀教學(xué)階段和微觀實(shí)踐環(huán)節(jié)），一個(gè)中觀中介變量（評(píng)價(jià)與反思）和七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。該教學(xué)框架體現(xiàn)了功能語(yǔ)言學(xué)分層的核心理念，提供了適用語(yǔ)言學(xué)自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)；是價(jià)值-知識(shí)-能力三位一體模式的具體體現(xiàn)，提供了打造研究生英語(yǔ)“金課”的供用特征。（剩余16909字）