基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對英語寫作產(chǎn)出的影響

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摘 要：本研究立足英語專業(yè)基于SPOC的“英語寫作”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐，從準(zhǔn)確度、詞匯復(fù)雜度和句法復(fù)雜度三個維度，考察課程前后學(xué)生英語寫作的變化發(fā)展情況；同時考察學(xué)生的線上參與度與寫作表現(xiàn)之間的相關(guān)性。結(jié)果表明，經(jīng)過一個學(xué)期的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)者的語言準(zhǔn)確度有明顯改善，每T單位語言錯誤數(shù)量顯著減少；詞匯復(fù)雜度整體有所提升，尤其是詞匯稀有性顯著提高；句法復(fù)雜度在句法多樣性上有所提升。（剩余19142字）