統(tǒng)編高中語文教材古詩文編排特色及施教策略

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編高中語文教材；古詩文；編排特色；施教策略；民族文化

古詩文是高中語文課程的重要內(nèi)容，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在新課程背景下，把握統(tǒng)編高中語文教材中的古詩文編排特色，領(lǐng)會政策，明確學(xué)情，精準(zhǔn)施教，是挖掘古詩文育人價值，落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵。

一、古詩文編排特色：課標(biāo)理念與民族特色的融合

1.組元方式上，文言特質(zhì)服務(wù)于學(xué)習(xí)任務(wù)群性質(zhì)

在統(tǒng)編高中語文教材中，古詩文被以“單獨(dú)組元”和“文白夾編”的方式分編到不同任務(wù)群下的不同單元，在承擔(dān)傳統(tǒng)意義上的“定篇”功能之外［1］，還要充當(dāng)實現(xiàn)任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)的“例文”“用件”和“樣本”。（剩余6006字）