“雙減”背景下小學語文情境作業(yè)設計新探

在“雙減”政策實施并逐步深化的背景下，小學語文教學領域需要對作業(yè)設計的理念與策略進行重新思考，力求以更為高效合理的方法規(guī)劃作業(yè)，從而提高學生的學習成效。其中，情境化作業(yè)是一種較為新穎的作業(yè)形式，這種作業(yè)形式能夠聯(lián)系學生的生活實際和社會事件，旨在讓學生學會語言的實際運用。因此，在設計小學語文作業(yè)的過程中，教師應以“雙減”政策為導向，探索作業(yè)形式與內容上的創(chuàng)新路徑，將情境化理念滲透于學生的作業(yè)中，以此激發(fā)學生學習的主動性，提升其語文核心素養(yǎng)，助力他們的全面發(fā)展。（剩余2448字）