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核心素養(yǎng)下小學語文閱讀與寫作一體化教學探究

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當前小學語文教學普遍采取以教師為中心的傳統(tǒng)模式，重視知識傳授和考試成績，而較少關注學生個性化需求和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在閱讀教學中，這種模式往往忽視了學生的閱讀興趣和閱讀理解能力的培養(yǎng)，導致學生對閱讀缺乏深入的投入和興趣。同時，寫作教學多聚焦于基礎寫作技能和格式規(guī)范，而忽略了激發(fā)學生創(chuàng)造性思維和個性化表達的重要性。（剩余2541字）

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