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〔摘 要〕 科學課上，教師通常更關心一節(jié)課的教學目標能否實現(xiàn)，從而讓學生順著自己的思路，一步步解決看似是學生的問題，而實際上卻幾乎都是“教師的問題”?？墒?，這往往造就了學生對教師的依賴，教師在課堂上不提問，學生就不知道今天要干什么。到了高年級，學生越來越不愛發(fā)言，更不會提問了。（剩余4268字）
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