高質(zhì)量醫(yī)學(xué)整合課程教材建設(shè)探索

——以教育部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域“101計(jì)劃”核心教材為例

摘要：隨著我國醫(yī)學(xué)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，整合醫(yī)學(xué)的理念不斷深化，作為教育教學(xué)的主要載體，醫(yī)學(xué)整合課程配套教材的建設(shè)任務(wù)隨之而來。2022年，教育部高等教育司有關(guān)系列“101計(jì)劃”的通知，將核心教材建設(shè)作為重點(diǎn)任務(wù)之一，從國家層面確定了教材建設(shè)的核心屬性。文章從新形勢下傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式的變革切入，分析醫(yī)學(xué)教育改革的必然性，探討整合醫(yī)學(xué)理念的內(nèi)涵，即不僅包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的整合，還包括醫(yī)學(xué)的橫向整合，基礎(chǔ)與臨床、公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)等的整合，以及醫(yī)學(xué)與理學(xué)、工學(xué)、信息學(xué)和生物力學(xué)等的跨學(xué)科整合。（剩余5897字）