專業(yè)學(xué)位博士生教育的中美比較與思考

——基于研究生教育分類發(fā)展的視角

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DOI： 10.16750/j.adge.2024.06.001

摘要：教育部《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見(jiàn)》，對(duì)于推進(jìn)專業(yè)學(xué)位博士生教育的發(fā)展意義重大。盡管博士的稱謂和專業(yè)教育的歷史都很悠久，學(xué)術(shù)學(xué)位博士生教育也已實(shí)施200多年，但現(xiàn)代意義的專業(yè)學(xué)位博士生教育出現(xiàn)較晚，對(duì)此的認(rèn)識(shí)也還不一致，且中國(guó)與美國(guó)的相關(guān)定義與分類、規(guī)模與結(jié)構(gòu)均有所不同。（剩余10696字）