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摘要:以美國為代表的博士學位論文答辯被視作一種考試,而以挪威為代表的博士學位論文答辯被視作一種儀式,但“儀式”型博士學位論文答辯制度并沒有降低挪威等歐洲國家的博士生教育質量。通過比較兩種博士學位論文答辯制度發(fā)現(xiàn),兩者所遵循的答辯理念一致,但在具體的質量保障上有所區(qū)別。基于不同的導師角色假設,美國和挪威分別采用內(nèi)部審查員和外部審查員負責。(剩余14848字)
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“考試”型和“儀式”型博士學位論文答辯比較研究
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