研究生課程需要什么樣的研究性教學(xué)

——基于知識(shí)、研究與教學(xué)的多維思考

摘要：結(jié)合理論和訪談資料分析，對(duì)研究性教學(xué)中知識(shí)定位、知識(shí)性質(zhì)以及教學(xué)與研究關(guān)系問題進(jìn)行探討，提出在研究性教學(xué)中，知識(shí)是基礎(chǔ)，研究是基本形式，教學(xué)是本質(zhì)。為提高研究生課程中研究性教學(xué)的成效，教師在知識(shí)方面應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)發(fā)展的內(nèi)外部變化做出反應(yīng)，改革知識(shí)傳授過程，推動(dòng)確定性知識(shí)與不確定性知識(shí)的有機(jī)結(jié)合；在研究方面需按照類似但不同于科學(xué)研究的方式來組織，發(fā)揮研究活動(dòng)在生成多元知識(shí)、培養(yǎng)研究技能和監(jiān)督學(xué)習(xí)過程上的價(jià)值；在教學(xué)方面需對(duì)各類教學(xué)方法進(jìn)行合理安排，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷重新發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，并與生活世界相聯(lián)系。（剩余16128字）