從生命認知到生命體驗：基于整全發(fā)展的幼兒園生命課程

所謂人的發(fā)展的整全性，就是朝向整全性，即在個體發(fā)展的漫長過程中，始終保持對整全的開放性，不斷地追尋自我生命的整全。這意味著教育在任何時候都不是把人形塑成某一個整全的模式，而是激勵個體朝向整全，也即激勵個體成人，激發(fā)個體完整成人的內(nèi)在渴望[123。然而，當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)實踐中仍存在偏重幼兒認知發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容零散不系統(tǒng)、忽視幼兒經(jīng)驗建構(gòu)過程等問題，其本質(zhì)是幼兒園教育脫離了應(yīng)有的兒童生命立場，沒有站在兒童視角，把兒童當(dāng)作完整獨特的個體生命來教育，忽視了幼兒生命活力激發(fā)。（剩余7401字）