數(shù)字閱讀構(gòu)建青少年國(guó)家認(rèn)同研究

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摘要：國(guó)內(nèi)對(duì)于國(guó)家認(rèn)同的研究最早是在20世紀(jì)80年代末，當(dāng)前青少年在數(shù)字閱讀環(huán)境下，面對(duì)信息文化的多元和異化，會(huì)引起其文化認(rèn)同、價(jià)值選擇的迷茫，導(dǎo)致出現(xiàn)國(guó)家認(rèn)同模糊和危機(jī)。加強(qiáng)青少年國(guó)家認(rèn)同，需要在身份認(rèn)同、政治認(rèn)同、文化認(rèn)同三個(gè)維度開(kāi)展，方法上要堅(jiān)持主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一、全球性與國(guó)度性相統(tǒng)一的原則。（剩余4056字）