基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的課程體系與教學(xué)內(nèi)容的研究與實(shí)踐

——以“化工過(guò)程分析與合成”課程為例

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摘要：新常態(tài)下高等工程教育如何進(jìn)一步深化課程與教學(xué)改革，全面提高工程人才的綜合素養(yǎng)，是一個(gè)極其重要的研究課題。依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)要求的關(guān)鍵指標(biāo)，修訂了化工過(guò)程分析與合成課程教學(xué)大綱，確定了課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)機(jī)制，明確了通過(guò)課程學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)具備的能力，注重課程教學(xué)設(shè)計(jì)，采用以“學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式，強(qiáng)化教師立德樹人的角色，開展培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)的工程實(shí)際案例教學(xué)，構(gòu)建“以教促競(jìng)、以競(jìng)促學(xué)、以學(xué)促改”閉環(huán)教學(xué)模式，建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己嗽u(píng)價(jià)體系，可以為其他工科專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證提供很好的參考價(jià)值。（剩余3642字）