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在推行素質(zhì)教育的當下，課外閱讀普遍被認為是增強兒童語言能力、鍛煉思維能力及提升綜合素養(yǎng)的有效方式。然而，在教育實踐過程中，受多種因素制約，兒童的課外閱讀教育工作往往未能充分實現(xiàn)預期目標，存在閱讀資源不足、閱讀環(huán)境不佳、教育方法單一等問題。這些因素不僅限制了兒童的閱讀興趣和習慣培養(yǎng)，也影響了他們通過閱讀獲取知識和提升能力的效果。（剩余2806字）
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兒童課外閱讀教育現(xiàn)狀思考
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