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沖破分數(shù)的藩籬

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打開文本圖片集

情景再現(xiàn)

開學初，您與學生共同制訂了班級公約，許多行為和表現(xiàn)被量化為具體的加分和扣分項。實行了一段時間后，您發(fā)現(xiàn)學生的行為雖然在一定程度上變得規(guī)范了，卻漸漸有了“唯分是從”的味道，有些學生為了加分甚至自導自演“拾金不昧”的戲碼。

作為班主任，您怎么處理？

開學初，我與學生共同制訂了一份詳細的班級公約，通過將學生的日常行為量化為具體的加分和扣分項來矯正他們的習慣，進而可以自我管理。（剩余2198字）

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