自信 需要 情緒

——重建學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的三個(gè)維度

開(kāi)學(xué)不久，小偉的班主任就來(lái)找我求助。原來(lái)，進(jìn)入九年級(jí)后，小偉成績(jī)大幅下滑，而且不交作業(yè)，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)或看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，和家長(zhǎng)、老師關(guān)系變得緊張，經(jīng)常逃課或離家出走。班主任已經(jīng)無(wú)計(jì)可施了。

小偉的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，還有不良行為，是教育中難啃的“硬骨頭”。面對(duì)同事的期待，我的好奇“毛病”又犯了，希望能尋找到“靈丹妙藥”，救小偉于“水火”。（剩余4274字）