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項目驅(qū)動和人工智能在教學中的融合應(yīng)用

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摘要：在教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等政策引導下，高校須將人工智能技術(shù)融入課堂教學。文章以圖像處理技術(shù)課程為例，探討項目驅(qū)動與人工智能融合面臨的多維度挑戰(zhàn)。通過構(gòu)建跨學科知識體系，采用項目任務(wù)案例實踐，分析人工智能技術(shù)、教學內(nèi)容與方法的交互融合，形成體系化教學模式。（剩余8650字）

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