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在線性回歸分析中，教師對學(xué)生的要求就是套用公式求解線性回歸方程，究其原因：一是課本推導(dǎo)的過程難以理解；二是對考查的要求局限公式的簡單應(yīng)用，這樣往往忽略線性回歸方程公式生成的過程，以及公式變形和非線性擬合的困難，學(xué)生在解題過程因不明白其原理導(dǎo)致在知識(shí)的應(yīng)用停留在簡單和膚淺的層面.廈門市2023屆高三畢（剩余320字）
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從一道模擬題探尋最小二乘法的簡證
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