基于學生主體性發(fā)展的小學數學高效課堂建設研究

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《義務教育數學課程標準（2022年版）》明確了教師在課堂教學時應當保證學生的主體性地位，讓學生主動、自覺、富有創(chuàng)造性地學習，從而提高課堂效率，減輕學生的學業(yè)負擔。在當前小學數學課堂教學中，學生主體性的體現和課堂效率的提高是所有教師都關注的問題。

一、構建學生主體性發(fā)展的高效課堂教學模式

學生主體性發(fā)展的高效課堂教學模式以立足核心素養(yǎng)的學習目標為統領，以設計教學評一致的學習任務為前提，以學生自主發(fā)展的課堂教學活動為關鍵，以促進學生發(fā)展的評價反思為保障。（剩余2432字）