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“生態(tài)·智慧”教育實踐進路與深度審視

——以太原市進山中學課程建設為例

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我國新一輪課程改革走過20多年，已成為一種常態(tài)?！罢n程結構與形式的變革，促使我們從觀念與行為層面，建立以強調(diào)人的發(fā)展、人的現(xiàn)實生活和實踐，以及人的自主性和創(chuàng)造性為特征的新的課程價值取向。”這是課程育人的根本旨歸。自2021年成為新課程新教材實施國家級示范區(qū)示范校以來，太原市進山中學校開始深入梳理課程發(fā)展脈絡，緊密結合新時代發(fā)展特征，探索形成“生態(tài)·智慧”教育實踐。（剩余3936字）

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