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【摘要】 在踐行新課程理念的過程中，塑造與深化學生數(shù)學思維已經(jīng)成為復習備考的重要內(nèi)容 . 高中數(shù)學知識體系具有結構化、模塊化的顯著特征，僅僅依靠機械刷題并不足以應對數(shù)學高考的新變化 . 新課程理念注重多頻深層次的生生互動與師生互動，“學貴有疑”，圍繞數(shù)學學習中的重難點展開研討，在討論、假設、探究、實（剩余222字）
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從課程理念到課堂教學行為化
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