產(chǎn)教融合背景下計算機實驗教學改革與實踐

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[摘  要]信息時代，計算機科學技術發(fā)展日新月異，計算機及其應用已經(jīng)深入社會經(jīng)濟發(fā)展及人們生活的各個方面。計算機實驗教學是培養(yǎng)大學生實踐操作能力、加強計算機技能培訓、提升高校人才信息素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。近年來，產(chǎn)教融合、供需對接聯(lián)合培養(yǎng)已經(jīng)成為計算機實驗教學改革創(chuàng)新的一個重要方向。本文將產(chǎn)業(yè)界的資源與高校計算機實驗教學實踐緊密結合，從高校計算機實驗教學改革的目標與意義出發(fā)，并結合多年實踐教學經(jīng)驗積累，從六個方面深入剖析了高校計算機實驗教學改革實施方法、產(chǎn)教融合教學模式創(chuàng)新設計、教學改革實施效果評價等問題，凝練了一套三階遞進、三個層面提升、面向三大受眾群體、三重實踐能力培養(yǎng)的“四個三”計算機實踐教學模型，以期進一步提高大學生計算機實踐技能和解決問題的能力，為計算機實驗及相關實踐教學改革提供一些借鑒和參考。（剩余6790字）