元認(rèn)知導(dǎo)向的多模態(tài)教學(xué)模式構(gòu)建與路徑探析

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摘 要：元認(rèn)知作為一種高階內(nèi)隱的思維過程，賦予學(xué)習(xí)型社會中的個體對認(rèn)知活動能動計劃、監(jiān)測和調(diào)整的能力。多模態(tài)的興起，催生出多感官協(xié)同學(xué)習(xí)與意義建構(gòu)的教學(xué)新模式，促使學(xué)習(xí)者在多感官并用的同時聚焦于自身認(rèn)知學(xué)習(xí)的體驗，在一定程度上促進了元認(rèn)知的形成與發(fā)展。該研究基于中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，為教師探索在多模態(tài)教學(xué)視域下如何促進與發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知、構(gòu)建以激發(fā)元認(rèn)知為導(dǎo)向的多模態(tài)教學(xué)模式提供新的實踐路徑。（剩余10163字）