數(shù)據(jù)支持的學(xué)教評一體化教研模型構(gòu)建

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摘 要：教研作為獨(dú)具中國特色的教育研究形態(tài)，在促進(jìn)課程改革、學(xué)科發(fā)展和教師專業(yè)成長等方面都提供了重要的專業(yè)支撐，然而傳統(tǒng)教研活動(dòng)大多依賴于教研員的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)證數(shù)據(jù)支持不足。該研究從數(shù)據(jù)貫通教研全過程的視角，聚焦學(xué)生問題的發(fā)現(xiàn)、診斷和解決全過程，構(gòu)建數(shù)據(jù)支持的教研模型。該模型以學(xué)生測評數(shù)據(jù)作為教研問題發(fā)現(xiàn)的依據(jù)，以課堂觀察數(shù)據(jù)作為診斷教學(xué)問題的反思依據(jù)，以群體感知數(shù)據(jù)作為教研評價(jià)的依據(jù)，促進(jìn)問題解決方案的生成。（剩余11066字）