混合教學環(huán)境下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程參與度提升策略研究

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摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的重要依托，對提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、促進大學生全面發(fā)展有重要作用。當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學生整體學習參與度偏低。因此，該研究分別從混合教學以及創(chuàng)業(yè)課程兩個方面總結歸納了學習參與度提升策略，構建了包括教學設計、教學團隊、學習同伴、教學資源、教學環(huán)境5個維度的學習參與度提升策略模型，在大學生“移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式與實踐”混合式教學課程中開展了策略干預研究。（剩余10465字）