讓課堂“孤獨(dú)”的小學(xué)生敞開心扉

——小學(xué)語文教學(xué)滲透心理健康教育的實(shí)踐

目前，一些小學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了一定程度的“孤獨(dú)”現(xiàn)象，這不利于他們的健康成長。所謂課堂“孤獨(dú)”，指學(xué)生在課堂上因與課堂環(huán)境格格不入而產(chǎn)生的一種無依無靠、孤獨(dú)煩悶的情緒體驗(yàn)和心理狀態(tài)。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)為學(xué)生認(rèn)為自己是孤獨(dú)的個(gè)體，在課堂上常常感到時(shí)間漫長、難熬，無法真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。作為語文課堂的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新者，語文教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起心理健康教育的重任，嘗試采用多種方法滲透心理健康教育，為學(xué)生搭建一個(gè)敞開心扉交流的平臺(tái)，讓課堂“孤獨(dú)者”不再感到孤獨(dú)。（剩余2298字）