高校青年教師自我身份認(rèn)同的建構(gòu)研究

教師是促進(jìn)教育發(fā)展的重要主體，伴隨著教師研究的縱深化發(fā)展，高校青年教師隊(duì)伍的增長(zhǎng)，社會(huì)各界將研究目光移至高校青年教師的自我身份認(rèn)同問(wèn)題。青年教師在畢業(yè)后進(jìn)入教師崗位后，由于存在職稱(chēng)評(píng)審的考核壓力、社會(huì)期待過(guò)高與經(jīng)濟(jì)收入過(guò)低的矛盾等客觀問(wèn)題和主觀感受，面臨著更為嚴(yán)重的自我身份認(rèn)同問(wèn)題。這一問(wèn)題關(guān)乎著高校青年教師的職業(yè)價(jià)值認(rèn)知與自我價(jià)值認(rèn)知，不僅影響其教學(xué)行為與教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響其職業(yè)生涯的選擇發(fā)展。（剩余2670字）