湖南武陵山片區(qū)職業(yè)院校教師職業(yè)獲得感現(xiàn)狀及其提升路徑

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摘  要：職業(yè)“獲得”主要包括客觀的物質(zhì)獲得、崗位成就以及社會認可等主觀感受。教師職業(yè)獲得感是對所從事的教師職業(yè)而產(chǎn)生的物質(zhì)和精神雙重層面的主觀心理體驗通過編制“職業(yè)教育教師職業(yè)獲得感”調(diào)查問卷，對湖南武陵山片區(qū)職業(yè)院校教師職業(yè)獲得感進行綜合評價，研究了其教師職業(yè)獲得感現(xiàn)狀及其影響因素，研究結(jié)果表明：（1）付出與回報不對等，職業(yè)院校教師物質(zhì)獲得感不高;（2）職業(yè)發(fā)展機會有限，教師歸屬感偏低;（3）社會認可度不高，教師精神獲得感不足。（剩余8260字）