破除數(shù)學(xué)焦慮　培育自信火種

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生遇到難題會(huì)主動(dòng)嘗試多種解法，有的卻在簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)反復(fù)修改答案。這種差異不僅源于知識(shí)儲(chǔ)備不同，更與學(xué)習(xí)自信心密切相關(guān)。

認(rèn)知支持，搭建分層腳手架。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師需要為學(xué)生搭建適切的認(rèn)知支架。在“平行四邊形面積”教學(xué)中，我將學(xué)生分層，實(shí)施分組學(xué)習(xí)。（剩余512字）