創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生非認知能力的影響機制探究：基于反思日志的扎根實證分析

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摘  要：基于ZUA高校學生在完成《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》課程后提交的反思日志，采用扎根理論研究方法，深入剖析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（IEE）如何影響學生非認知能力的發(fā)展。結果識別出7個影響非認知能力發(fā)展的主要范疇，其中“創(chuàng)業(yè)心態(tài)與發(fā)展”是核心，是激發(fā)學生內(nèi)在動機和建立積極信念體系的驅(qū)動力。與創(chuàng)新知識與技能發(fā)展、商業(yè)能力與市場適應、教育體驗與學習動態(tài)、團隊協(xié)作與領導力等6個范疇共同構成了對學生非認知能力培養(yǎng)的綜合影響網(wǎng)絡。（剩余12463字）