職業(yè)學(xué)校兼職教師的“合法性”困境與紓解方略

——基于社會(huì)學(xué)新制度主義視角

［摘要］職業(yè)學(xué)校兼職教師是優(yōu)化職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)、深化校企合作的重要力量，構(gòu)建并維持其“合法性”身份是推動(dòng)其高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。基于社會(huì)學(xué)新制度主義視角，職業(yè)學(xué)校兼職教師在高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中存在法律制度不完善的規(guī)制合法性困境、利益相關(guān)者不支持的規(guī)范合法性困境和社會(huì)觀念不認(rèn)同的文化—認(rèn)知合法性困境。為實(shí)現(xiàn)“合法性”的聚合，應(yīng)當(dāng)重視規(guī)制性要素的主導(dǎo)性形塑，保障法律制度的有效供給；優(yōu)化規(guī)范性要素的適應(yīng)性形塑，夯實(shí)利益相關(guān)者的支持體系；強(qiáng)化文化—認(rèn)知性要素的內(nèi)生性形塑，深化社會(huì)觀念的價(jià)值認(rèn)同。（剩余11264字）