“十四五”時(shí)期廣東本科層次職業(yè)教育的發(fā)展動(dòng)力與改革突破

[摘要]制度理論視角下的強(qiáng)制性同構(gòu)、模擬性同構(gòu)和規(guī)范性同構(gòu)為本科層次職業(yè)教育的發(fā)展研究提供了新的視角。合法性難題、環(huán)境失衡風(fēng)險(xiǎn)高和共同體認(rèn)知困境是廣東本科層次職業(yè)教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)境遇?！笆奈濉睍r(shí)期，廣東本科層次職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要完善本科層次職業(yè)教育發(fā)展的合法性，“自下而上”主動(dòng)變革順應(yīng)環(huán)境變化，凸顯本科層次職業(yè)教育的類型特色優(yōu)勢(shì)。（剩余11290字）