“教—學—評”的融合與匹配策略
2022年，教育部發(fā)布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和各學科課程標準，多次強調(diào)“教—學—評”一體化或“教—學—評”一致性。本文聚焦教學目標達成，分析“教—學—評”一致性和“教—學—評”一體化的意涵與實施策略。
“教—學—評”一致性與“教—學—評”一體化的意涵。“教—學—評”一致性主要指在課堂教學中教師教學、學生學習與教學評價應(yīng)當具備一致性，即教學目標、學生活動和評價任務(wù)三者內(nèi)在具有一致性。（剩余1346字）