賦權(quán)兒童，賦能教師

——項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中評價(jià)策略的探索實(shí)踐

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，評價(jià)扮演著關(guān)鍵的角色，能夠及時(shí)調(diào)整和推進(jìn)項(xiàng)目活動的進(jìn)程，支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。目前，幼兒園項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評價(jià)具有多元性，靈活將形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)、內(nèi)部評價(jià)與外部評價(jià)相結(jié)合，最終指向幼兒核心素養(yǎng)的培育。由于各地幼兒園具有一定的差異性，在探索項(xiàng)目式活動過程中，教師需要對活動效果進(jìn)行反饋，并給予有效評價(jià)，讓幼兒在評價(jià)中探索，生發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。（剩余1337字）