科技教育，讓高品質(zhì)思維隨成長遠(yuǎn)行

——北京市八一學(xué)?？萍冀逃奶剿髋c實(shí)踐

離“八一·少年行”衛(wèi)星的發(fā)射已過去七年。

這顆由中學(xué)生全程參與研制的衛(wèi)星，曾讓北京市八一學(xué)校轟動(dòng)一時(shí)。而當(dāng)所有的喧嘩沉潛下來，作為八一學(xué)校的領(lǐng)頭人，校長沈軍一直在復(fù)盤，繁榮的科技活動(dòng)、科技課程背后，科技教育的可持續(xù)性是否真實(shí)地發(fā)生了？每當(dāng)學(xué)生坐在環(huán)境優(yōu)越、設(shè)備先進(jìn)的科技教室里學(xué)習(xí)，那些于手中從無到有的工程項(xiàng)目，能否引起他們對(duì)于科學(xué)思維以及自我成長的探問？

他希望從八一走出去的學(xué)生，都能經(jīng)由一個(gè)器件、一次好奇，以針芒之微，觀世界之大；能夠在遞遷之中，洞悉社會(huì)需求，涵養(yǎng)、迸發(fā)創(chuàng)造的愿望，尤其是在與八一血緣相系的航天、國防領(lǐng)域，成長為具有廣泛科學(xué)素養(yǎng)的工程師。（剩余2984字）