教育家精神的現(xiàn)象學(xué)生成：基于意識(shí)結(jié)構(gòu)與教育實(shí)踐的本體論闡釋

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-4156（2025）09-0001-09

當(dāng)前，人工智能技術(shù)的指數(shù)級(jí)發(fā)展正在重塑教育的底層邏輯。從智能算法驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)到元宇宙構(gòu)建的虛擬課堂，技術(shù)工具以“效率至上”的敘事邏輯重構(gòu)著教育生態(tài)的每個(gè)毛細(xì)血管。在這場(chǎng)靜默的革命中，教育的人文內(nèi)核遭遇前所未有的解構(gòu)危機(jī)：教師角色面臨“數(shù)字勞工化”的異化風(fēng)險(xiǎn)，教育過(guò)程陷入“數(shù)據(jù)殖民主義”的量化陷阱，而教育本質(zhì)則被簡(jiǎn)化為知識(shí)傳輸?shù)募夹g(shù)流程。（剩余15347字）