定準(zhǔn)支點(diǎn)、聚焦著力點(diǎn)，讓基于學(xué)生立場(chǎng)的教學(xué)真實(shí)發(fā)生

——人教版教材《平行四邊形和梯形》一課的磨課經(jīng)歷與思考

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【摘   要】教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，研究如何進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)路徑和方法。以人教版教材四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》一課為例，作為基于“學(xué)生立場(chǎng)”的教學(xué)課例，展示兩次教學(xué)的磨課經(jīng)歷。圍繞“教與學(xué)應(yīng)該從哪里開(kāi)始？”“教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容該怎么確定？”“如何確保學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生？”三個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行深度思考，可以發(fā)現(xiàn)要將“學(xué)生立場(chǎng)”落實(shí)到課堂教學(xué)中，必須定準(zhǔn)一個(gè)支點(diǎn)、聚焦兩大著力點(diǎn)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知重構(gòu)。（剩余4706字）