生物工程專業(yè)研究性教學(xué)的實(shí)踐與分析

［摘 要］ 從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科競賽、科研項(xiàng)目參與、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、成果驅(qū)動等方面，探討生物工程專業(yè)研究性教學(xué)的實(shí)踐及效果，系統(tǒng)分析研究性教學(xué)在提高學(xué)生創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力方面的作用，為研究性教學(xué)模式的改革和實(shí)施提供了參考和依據(jù)，同時(shí)為培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)熱情、探索精神、合作能力、科學(xué)素養(yǎng)和解決復(fù)雜工程問題能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供了借鑒，有利于有效推動生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵質(zhì)量的持續(xù)提升。（剩余6586字）