新工科背景下高校環(huán)境通識教育理念與實踐

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[摘 要] 發(fā)展環(huán)境教育，提高環(huán)境意識，是解決環(huán)境問題和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的希望所在，培養(yǎng)新經(jīng)濟急需的以及引領(lǐng)未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才已成為全社會的共識。在開設(shè)“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”環(huán)境通識教育課程中，秉承理工結(jié)合和科工并重的教學(xué)理念，構(gòu)建了“課堂講授—見習(xí)實驗—社會調(diào)研”三位一體的混合式教學(xué)模式，進行課程考核機制和縮小教學(xué)班規(guī)模等改革，在教學(xué)過程中穿插一些趣味材料和典型環(huán)境問題及案例分析，引入實物教學(xué)和課堂實驗并設(shè)置專門的專業(yè)實驗室見習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生利用周末和節(jié)假日時間開展環(huán)境污染社會實踐調(diào)研活動。（剩余10503字）