科教融合背景下通識教育課程的探索與實踐

——以省級科研平臺教育課程為例

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[摘 要] 人才培養(yǎng)是高?？平倘诤系穆淠_點，而通識教育是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。積極推行省級科研平臺承擔通識教育課程，能夠?qū)崿F(xiàn)科研反哺教育，讓學(xué)生在通識教育中接觸最前沿的科技知識，以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才具有重要意義。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)事訓(xùn)練通識教育課程為例，探索了在省級科研平臺開展通識教育課程的優(yōu)勢與存在的問題，針對存在的問題提出了相應(yīng)的解決方案，以期為農(nóng)林類高校開展通識教育課程提供借鑒與參考。（剩余6304字）