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摘 要
義務教育語文課程標準“跨學科學習”任務群設計的兩類學習形式，其中一類是圍繞“社會生活中有意義的話題”的跨學科學習?！霸掝}”雖有利于增強語文學習與社會生活的聯(lián)系，但它是一個日常用語，必須選擇“話題”中某一事理進行探討，將其問題化，即將其轉化為推動跨學科學習活動的“驅動性問題”，跨學科主題學習活動才能聚焦并持續(xù)開展，有利于學生運用多學科知識發(fā)現、分析與解決問題。（剩余6981字）
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初中語文跨學科學習設計中“話題”轉化的原則與路徑
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