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摘 要 教學(xué)經(jīng)驗一詞已被廣泛使用,已有界定主要基于來源、本質(zhì)和功能三個角度,形成對教學(xué)經(jīng)驗的認識。教學(xué)經(jīng)驗是指學(xué)校授課教師通過不斷地從書本或與人交往中直接獲得,并持續(xù)總結(jié)反思自身教學(xué)實踐經(jīng)歷所形成和積累的持續(xù)變化的認知和行動圖式。教學(xué)經(jīng)驗具有個體性與共享性共存、穩(wěn)定性與動態(tài)性同在、實踐性與反思性互依等特征。(剩余9223字)
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教學(xué)經(jīng)驗及其相關(guān)概念辨析
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